التعليم يتطور بشكل أسرع من أي وقت مضى.
انتشار فيروس كورونا (COVID-19) ، باستثناء المدارس والجامعات ومؤسسات التعليم العالي الأخرى ، لإلقاء نظرة جادة على بنيتها التحتية لتكنولوجيا المعلومات واستعدادها من حيث استمرارية الخدمة.
مؤسسات التعليم العالي التي تمكنت من مواصلة تعليم طلابها من خلال تقنيات ومنصات التعلم عن بعد هي تلك التي كانت في الطليعة عندما يتعلق الأمر بتقديم تجربة رقمية أكاديمية حديثة.
لكن الغالبية العظمى من هذه المؤسسات كانت للأسف غير مستعدة لتفعيل قوانين الإغلاق الجماعي لضمان أننا # آمنون.
ومع ذلك ، كان تيار التغيير والاضطراب عندما يتعلق الأمر بالتجارب التعليمية هنا قبل انتشار الوباء.
هذه هي الاتجاهات الناشئة في التعليم في الفصول الدراسية كما حددها شريكنا الاستراتيجي Google:
المسؤولية الرقمية
يريد أولياء الأمور والأوصياء أن تساعد المدارس الطلاب على تطوير علاقات صحية مع التكنولوجيا وأن يكونوا مستكشفين آمنين وواثقين للعالم الرقمي. تُظهر الأبحاث أن تضمين الأمان عبر الإنترنت في المناهج الدراسية للمدرسة هو المفتاح لمساعدة الأطفال على أن يصبحوا مستخدمين آمنين ومسؤولين للتكنولوجيا ، خاصة إذا تم تعليمهم كيفية إدارة المخاطر عبر الإنترنت بدلاً من تجنبها.
المهارات الحياتية وإعداد القوى العاملة
للتحضير للمهن المستقبلية ، يحتاج الطلاب إلى تعليم شامل يتضمن المهارات المهنية العملية واستراتيجيات الاتصال وتطوير القيادة. مع زيادة قيمة المهارات الناعمة ، تشير الأبحاث إلى أن مستويات أعلى من الذكاء العاطفي مرتبطة بقيادة أفضل وقدرة على التعامل مع الضغط.
التفكير الحسابي
تساعد المناهج التي تركز على حل المشكلات والترميز وموضوعات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) في إعداد الطلاب لمواجهة التحديات المستقبلية. لإعطاء الطلاب أفضل بداية ممكنة ، تتطلع المدارس لمساعدتهم على تطوير مجموعة أدوات من المهارات التقنية.
التعلم الذي يقوده الطلاب
يريد قادة التعليم حصول الطلاب على مزيد من الاستقلالية ، من ما يتعلمونه إلى كيفية عمل الفصل الدراسي. مع الاعتراف المتزايد بأهمية نقل الطلاب من المدرسة إلى العالم الخارجي ، يجادل قادة التعليم بأن 'وكالة الطلاب يجب أن تصبح القاعدة ، وليس الاستثناء.
الفصول التعاونية
نظرًا لأن المدارس تركز على الانفتاح والمرونة والتعاون ، فإنها تعيد تصميم غرف الصف لتتناسب. مع النظر إلى الفصول الدراسية على أنها "المعلم الثالث" (بعد الآباء والمعلمين) ، تتطلع المدارس إلى احتضان تخطيطات الفصول الدراسية التي تشجع على الإبداع والتعاون والمرونة.
ربط الأوصياء والمدارس
يرغب أولياء الأمور والأوصياء في زيادة مشاركتهم في تعليم أطفالهم ، ويتم استخدام التكنولوجيا كأداة لربطهم بالمعلمين. نظرًا لأن 49 ٪ من الأسر الزوجية تضم والدين يعملان بدوام كامل ، فإن التكنولوجيا التي تسهل المحادثة بين الآباء والمعلمين أصبحت ذات قيمة متزايدة.
ابتكار علم أصول التدريس
لدى المعلمين المتحمسين فصولًا أكثر تفاعلًا ، ويمكن أن يساعد تبسيط المهام الإدارية في التركيز على مزيد من الوقت في التدريس. على الصعيد العالمي ، يقضي المعلمون ثلاث ساعات في اليوم في المهام المتعلقة بالعمل مثل الدرجات وتخطيط الدروس ، مقارنة بخمس ساعات يوميًا لتدريس الدروس.
التقنيات الناشئة
تقوم المدارس بدمج التقنيات الناشئة ، مثل الذكاء الاصطناعي ، والواقع الافتراضي ، والواقع المعزز ، في الفصل الدراسي. والهدف من ذلك هو تمكين طرق التدريس وخبرات التعلم أكثر ابتكارا وجاذبية.
هناك العديد من معاهد التعليم العالي التي أدركت أهمية وجود مزيج مثالي من التقنيات المطلوبة لبناء نظام بيئي رقمي لعلامتها التجارية للتعلم. في الواقع ، تعتمد 7 من أصل 10 جامعات في العالم على دروبال لإنشاء تجربة مستخدم دائمة التطور لطلابها وأعضاء هيئة التدريس.
مع تهديد الفيروس التاجي لفرض قيود طويلة على الحركة ؛ أصبحت حلول التعلم عن بعد والتعلم عن بعد ذات أهمية قصوى للمدارس والجامعات. يتوقع الآباء والطلاب على حد سواء أن مؤسستك مجهزة بحلول التعلم عن بعد الحديثة لضمان عدم توقف مهنتهم الأكاديمية.
بالاستفادة من الاتجاهات المذكورة أعلاه وتوقعات المستخدمين ، طورت Google for Education مستقبل الفصل الدراسي ؛ لقد أثبت Google Classroom نجاحه الباهر مع أكثر من 40 مليون معلم وطالب يستخدمونه حاليًا.
Google Classroom هو الحل المثالي لمؤسسات التعليم العالي من جميع الأحجام التي ليس لديها ميزانية مخصصة للبنية التحتية لتكنولوجيا المعلومات والتعليم الإلكتروني.
كشريك استراتيجي لشركة Google ؛ لدى Vardot فريق من المتخصصين المتفانين الذين يمكنهم مساعدتك في إعداد Google Classroom في غضون يومين.